新入社員とメンターの”双方の成長”を実現する研修設計のポイント

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2025.02.17

マネジメント経験の中で、人材育成に関する話題は常に上司や同僚との重要な対話テーマでした。
特に印象に残っているのは、ある部門長との会話です。

「新人研修って、教える側の成長にもなるんだよな。でも、それを意図的に仕組みに組み込んでいる会社は少ないんじゃないか」

この言葉がきっかけとなり、私自身、チームでの人材育成において「双方の成長」を意識するようになりました。
今回は、33年の会社員生活と14年のマネジメント経験から得た、新入社員とメンターの相互成長を促す研修設計のポイントについてお伝えします。

なぜ”双方の成長”が重要なのか

私がマネジメントをしていた頃、あるメンターから興味深い報告を受けました。「新人に教えることで、自分の業務の見直しができました」と。実は、これは非常に重要な気づきでした。

教えることは、単なる知識の伝達ではありません。
教える側も、下記を実施することで、メンター自身の成長機会に繋がります。

新人に一方的に教えるのではなく、「なぜそうするのか」「他の方法は考えられないか」を共に考えるスタイルを推奨します。これにより以下の効果が期待できます。

週次や月次で、新人とメンターが共に振り返る機会を設けます。
この振り返りを通じて、双方が学びを言語化し、次のアクションにつなげられます。

指導上の課題だけでなく、成功体験も共有するよう促します。

私のチームでは、以下のような取り組みを行っていました。

適度な課題設定を設定して、取り組みを進めることも良いですが、日常業務でも精一杯の状況になることが予想されます。
日常業務の難易度が調整できなくても、そこで教育をすることで効率的に育成できると思います。
難易度が高いものはサポートをすることでカバーします。

日常業務で難易度を調整することが難しいことには触れましたが、新入社員、メンターと情報交換をすることで、どの程度のサポートが必要化の判断はできます。
取り組み状況は注意深く見ておく必要があります。

この「双方の成長」を実現するために、マネジメント層には以下の役割があります。

新入社員とメンターの双方が成長できる環境を整えることは、組織全体の成長につながります。私自身、マネジメントの現場でこの相乗効果を何度も目にしてきました。

大切なのは、この「双方の成長」を偶発的な出来事ではなく、意図的に設計された仕組みとして確立することです。それにより、持続的な組織の成長が実現できるのだと確信しています。

研修担当の皆様には、ぜひこの視点を研修設計に取り入れていただければと思います。新入社員の成長とメンターの育成、この両輪がスムーズに回ることで、組織はより力強く前進していけるはずです。